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OBJETIVOS GENERALES POR
DESTREZAS |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se
considerará que el alumno o alumna ha
adquirido las competencias propias del nivel básico, para cada destreza,
cuando sea capaz de lo siguiente: |
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1. Comprensión oral Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos orales breves, bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.), articulados a una velocidad lenta, en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el mensaje no esté distorsionado. Estos textos versarán de temas habituales, preferentemente en los ámbitos personal o público. |
1. Comprensión oral: Comprender los puntos principales e información
específica en mensajes y anuncios públicos breves, claros y sencillos que
contengan instrucciones, indicaciones u otra información. Comprender lo
que se le dice en transacciones y gestiones sencillas, siempre que pueda
pedir confirmación; por ejemplo, en una tienda. Comprender la
información esencial y los puntos principales de lo que se le dice en
conversaciones en las que participa, siempre que pueda pedir confirmación. Comprender el sentido general e información
específica de conversaciones claras y pausadas que tienen lugar en su
presencia, e identificar un cambio de tema. Comprender el sentido general e información
específica sencilla de programas de televisión tales como boletines
meteorológicos o informativos, cuando los comentarios cuenten con apoyo de la
imagen. |
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2. Expresión e interacción oral Producir textos
orales breves, principalmente en comunicación cara a cara, pero también por
teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro. Comunicarse de forma
comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y
los titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de
los interlocutores para mantener la comunicación. |
2.
Expresión e interacción oral: Hacer, ante una audiencia, anuncios públicos y
presentaciones breves y ensayadas sobre temas habituales, dando explicaciones
sobre opiniones, planes y acciones, así como respondiendo a preguntas breves
y sencillas de los oyentes. Narrar
experiencias o acontecimientos y describir aspectos cotidianos de su entorno
(personas, lugares, una experiencia de trabajo o de estudio, objetos y
posesiones), así como actividades habituales, planes, comparaciones y lo que
le gusta y no le gusta, mediante una relación sencilla de elementos.
Desenvolverse en los aspectos más comunes de
transacciones y gestiones de bienes y servicios cotidianos (e.g. transporte,
tiendas, restaurantes). Participar de forma sencilla en una entrevista
personal y poder dar información, reaccionar ante comentarios o expresar
ideas sobre cuestiones habituales, siempre que pueda pedir de vez en cuando
que le aclaren o repitan lo dicho. Participar en conversaciones en las que se
establece contacto social, se intercambia información sobre temas sencillos y
habituales; se hacen ofrecimientos o sugerencias; se dan instrucciones; se
expresan sentimientos, opiniones, acuerdo y desacuerdo; siempre que de vez en
cuando le repitan o le vuelvan a formular lo que dicen. |
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3. Comprensión de lectura Comprender el
sentido general, los puntos principales e información específica de textos
breves de estructura sencilla y clara, en un registro formal o neutro y con
vocabulario en su mayor parte frecuente. |
3. Comprensión de lectura: Comprender
instrucciones, indicaciones e información básica en letreros y carteles en
calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte y otros servicios y
lugares públicos. Comprender, en
notas personales y anuncios públicos, mensajes breves que contengan
información, instrucciones e indicaciones relacionadas con actividades y
situaciones de la vida cotidiana. Comprender
correspondencia personal (cartas, correos electrónicos, postales) breve y
sencilla. Comprender
correspondencia formal breve (cartas, correos electrónicos, faxes) sobre
cuestiones prácticas tales como la confirmación de un pedido o concesión de
una beca. Comprender
información esencial y localizar información específica en folletos
ilustrados y otro material informativo de uso cotidiano como
prospectos, menús, listados, horarios, planos y páginas web de estructura clara y tema familiar. Identificar los
puntos principales e información específica en textos informativos,
narrativos o de otro tipo, breves y sencillos y con vocabulario en su mayor
parte frecuente. |
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4. Expresión e interacción escrita Escribir textos
breves y de estructura sencilla, en un registro neutro o formal sencillo,
utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones
ortográficas y de puntuación esenciales. Estos textos se referirán
principalmente al ámbito personal y público |
4. Expresión e interacción escrita: Escribir notas y
anuncios y tomar mensajes sencillos con información, instrucciones e
indicaciones relacionadas con actividades y situaciones de la vida cotidiana. Escribir
correspondencia personal simple en la que se den las gracias, se pidan
disculpas o se hable de uno mismo o de su entorno (e.g. familia, condiciones
de vida, trabajo, amigos, diversiones, descripción elemental de personas,
vivencias, planes y proyectos y lo que le gusta y no le gusta). Escribir
correspondencia formal sencilla y breve en la que se solicite un servicio o
se pida información. Redactar
instrucciones sencillas, relativas a aspectos cotidianos, tales como una
receta, o las indicaciones necesarias para llegar a un lugar. Narrar, de forma
breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias
personales pasadas, utilizando, de manera sencilla pero coherente, las formas
verbales y conectores básicos para articular la narración. |
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