Nivel Intermedio
a-Comprensi—n oral , utilizando las estrategias de aprendizaje y de comunicaci—n
Saber comprender:
La informaci—n esencial, sus puntos principales en la interacci—n conversacional as’ como los m‡s espec’ficos, con las incidencias propias del contexto: estado de ‡nimo, situaci—n, cambio de tema en relaci—n directa con
Las transacciones y gestiones algo complejas, con sus respectivas confirmaciones
Los aspectos principales y m‡s detallados de posibles mensajes y anuncios pœblicos como soporte de la tarea comunicativa
La informaci—n esencial multimedia, preferentemente con el medio audiovisual
b-Expresi—n oral , utilizando las estrategias de aprendizaje y de comunicaci—n
Saber expresar:
Las impresiones, ideas, sentimientos
y necesidades
Personales con m‡s
matices expresivos, con cierta
Flexibilidad receptiva y productiva
Siempre en interacci—n con los m‡s cercanos en situaciones
cotidianas y menos corrientes.
Los temas propios del desenvolvimiento
familiar, social,
laboral.
Los de actualidad
Las interacciones obvias en cualquier situaci—n comunicativa
Informativa, familiar, social, laboral, lœdica, administrativa.
Expresi—n sencilla pero bien organizada, cohesionada y
coherente , siguiendo la estructura propia de cada prototipo de
contextos para poder comunicarse y expresarse tanto
formal como informalmente
c- Comprensi—n escrita , utilizando las estrategias de aprendizaje y de comunicaci—n
Saber comprender:
Los temas relacionados con los
propios de las destrezas de
comprensi—n y expresi—n orales, es decir,
La informaci—n esencial y sus detalles,
Las transacciones y gestiones m‡s espec’ficas en una variedad de lengua est‡ndar actual con estructuras habituales y un repertorio lŽxico versado sobre temas generales cotidianos actuales, sus detalles, con sus respectivas confirmaciones
Los aspectos principales y detallados de posibles mensajes y anuncios pœblicos
d- Expresi—n escrita , utilizando las estrategias de aprendizaje y de comunicaci—n
Saber expresar por escrito:
Los temas relacionados con los
propios de las
destrezas de comprensi—n y expresi—n orales
en funci—n de:
La informaci—n esencial y sus detalles,
Las transacciones y gestiones m‡s espec’ficas en una variedad de lengua est‡ndar actual con estructuras habituales y un repertorio lŽxico versado sobre temas generales cotidianos actuales, sus detalles, con sus respectivas confirmaciones
Los aspectos principales y detallados de posibles mensajes y anuncios pœblicos
El ‡mbito personal, social, laboral, administrativo, lœdico
expresi—n sencilla pero bien organizada, cohesionada y
coherente, siguiendo la estructura propia de cada prototipo de
textos para poder comunicarse y expresarse tanto en un contexto
formal como informal, utilizando adem‡s las convenciones
ortogr‡ficas y de puntuaci—n esenciales
El
Nuevo Curr’culo modifica sustancialmente el enfoque, presentando un enfoque
comunicativo interaccional donde los temas de comunicaci—n condicionan el
desarrollo de los contenidos.
Integran no s—lo los esquemas de comunicaci—n sino tambiŽn los contenidos
lŽxico-sem‡nticos discursivos, pragm‡ticos, socioculturales as’ como los contenidos
procedimentales y actitudinales o estrategias de comunicaci—n y de aprendizaje, relacionados con los contenidos
propiamente lingŸ’sticos segœn los niveles.
Estos temas comunuicativos son los siguientes :
1- En un centro
educativo
En la clase
Identificaci—n personal: nombre, apellidos, direcci—n (postal y electr—nica), nœmero de telŽfono, fecha, sexo, lugar de nacimiento, edad, nacionalidad y procedencia, documentos y objetos personales b‡sicos.
Lenguaje corporal: gestos, posturas.
Estudios
Relaciones familiares y sociales las propias de la situaci—n dada, integrando el aspecto descriptivo, narrativo, directivo y/o argumentativo segœn el caso
Apariencia f’sica: descripci—n b‡sica del aspecto f’sico, car‡cter y personalidad
Descripci—n b‡sica del entorno personal: vivienda, mobiliario, instalaciones, animales domŽsticos
La
hora
Los
horarios propios
Las actividades en el centro educativo
Material y mobiliario de aula
Inform‡tica
y nuevas tecnolog’as
Informaci—n y matr’cula
Hablar
por telŽfono
Actividades
de Ocio
Aficiones
e intereses a
compartir en esta situaci—n
Valores
y convenci—n educativa-social
Celebraci—n
y actos conmemorativos
Variedad
de registros
-2- En un restaurante
En la cafeter’a.
Relaciones sociales y humanas
Identificaci—n personal: los propios segœn relaci—n social o familiar y situaci—n
Lenguaje corporal: gestos, posturas.
Relaciones familiares y sociales: las propias de la situaci—n dada, integrando el aspecto descriptivo, narrativo, directivo y/o argumentativo segœn el caso
Aficiones
e intereses a compartir en esta situaci—n
Apariencia f’sica: descripci—n b‡sica del aspecto f’sico, car‡cter y personalidad
Descripci—n b‡sica del entorno si hace falta para su localizaci—n
La hora en relaci—n con las actividades anteriores y posteriores a llevar a cabo
Los
horarios propios de
apertura y cierre
Las actividades desarrolladas en el lugar, o, las previstas a ra’z de la conversaci—n en el lugar
Alimentaci—n,
bebidas
Los
h‡bitos y comportamientos
Indicaciones
b‡sicas de
platos o bebidas ofrecidas
Material y mobiliario as’ como los utensilios propios del lugar
Celebraci—n y actos conmemorativos en este lugar
Precios, formas de pago
Variedad
de registros en este lugar
-3-En una tienda
En el supermercado
Relaciones sociales y humanas
Lenguaje corporal: gestos, posturas.
Relaciones sociales: las propias de la situaci—n dada, integrando el aspecto descriptivo, narrativo, directivo y/o argumentativo segœn el caso
Descripci—n b‡sica del entorno si hace falta para su localizaci—n
Los
horarios propios de apertura y cierre
Las actividades desarrolladas en el lugar
Alimentaci—n,
bebidas
Objetos
para el hogar, el aseo
Ropa,
calzado y complementos
Los
h‡bitos y comportamientos
Indicaciones b‡sicas par solicitar informaciones
Establecimientos
y operaciones comerciales b‡sicas
Precios,
dinero, formas de pago
Selecci—n y comparaci—n de productos
Hablar
por telŽfono
-4- Transporte
Viajes
Vacaciones
Tr‡fico
Ocio,
tiempo libre
Medio
geogr‡fico, f’sico, y clima, tiempo atmosfŽrico
Aficiones
e intereses
Relaciones
sociales y humanas
Las
oficinas de turismo
La
agencia de viajes
Flora
y fauna b‡sicas
Pa’ses y nacionalidades
Descripci—n b‡sica del entorno: sus v’as de acceso, vivienda, mobiliario, instalaciones, animales domŽsticos, monumentos
Indicaciones b‡sicas par solicitar informaciones directamente, por telŽfono o a travŽs de Internet, correo electr—nico
Lenguaje corporal: gestos, posturas.
Relaciones sociales: las propias de la situaci—n dada, integrando el aspecto descriptivo, narrativo, directivo y/o argumentativo segœn el caso
Descripci—n b‡sica del entorno si hace falta para su localizaci—n
Los
horarios propios de apertura y cierre
Las actividades desarrolladas en el lugar
Los
h‡bitos y comportamientos
Indicaciones b‡sicas par solicitar informaciones directamente, por telŽfono o a travŽs de Internet, correo electr—nico
Precios,
dinero, formas de pago
-5-Visitando la ciudad
Vacaciones
Tr‡fico
Ocio,
tiempo libre
Medio
geogr‡fico, f’sico, y clima, tiempo atmosfŽrico
Aficiones
e intereses
Relaciones sociales y humanas
Las oficinas de turismo
Flora
y fauna b‡sicas
Pa’ses y nacionalidades
Descripci—n b‡sica del entorno: sus v’as de acceso, vivienda, mobiliario, instalaciones, animales domŽsticos, monumentos
Indicaciones
b‡sicas par
solicitar informaciones directamente, por telŽfono o a travŽs de Internet, correo electr—nico
Los
horarios propios de apertura y cierre
Uso
de los medios de transporte
Hablar
por telŽfono
Los servicios: tiendas, restaurantes, museos, cines
Precios,
dinero, formas de pago
-6- En el hotel
Relaciones
sociales y humanas
Las
oficinas de turismo
Lenguaje corporal: gestos, posturas.
Relaciones sociales: las propias de la situaci—n dada, integrando el aspecto descriptivo, narrativo, directivo y/o argumentativo segœn el caso
Los
horarios propios de las comidas
Las actividades desarrolladas en el lugar
Hablar
por telŽfono
Los
h‡bitos y comportamientos
Indicaciones b‡sicas par solicitar informaciones directamente, por telŽfono o a travŽs de Internet, correo electr—nico
Precios,
dinero, formas de pago
-7-En la oficina de Correos
Relaciones sociales y humanas
Lenguaje corporal: gestos, posturas.
Relaciones sociales: las propias de la situaci—n dada, integrando el aspecto descriptivo, narrativo, directivo y/o argumentativo segœn el caso
Los
horarios propios de apertura y cierre
Las actividades desarrolladas en el lugar, medios para informarse, rellenar los formularios, llamar por telŽfono, mandar un burofax, un telegrama, una carta certificada, etc
Los
h‡bitos y comportamientos
Indicaciones b‡sicas par solicitar informaciones directamente, por telŽfono o a travŽs de Internet, correo electr—nico
Precios,
dinero, formas de pago
-8-En el mŽdico
En
el hospital
Relaciones sociales y humanas
Identificaci—n personal: nombre, apellidos, direcci—n (postal y electr—nica), nœmero de telŽfono, fecha, sexo, lugar de nacimiento, edad, nacionalidad y procedencia
Lenguaje corporal: gestos, posturas.
Relaciones sociales: las propias de la situaci—n dada, integrando el aspecto descriptivo, narrativo, directivo y/o argumentativo segœn el caso
Hablar
por telŽfono
Apariencia f’sica: descripci—n b‡sica del aspecto f’sico, fisiol—gica y patol—gica, car‡cter y personalidad
Salud
y cuidados b‡sicos
-9- En el trabajo
Las distintas profesiones y sus cometidos b‡sicos
Identificaci—n personal: nombre, apellidos, direcci—n (postal y electr—nica), nœmero de telŽfono ,fecha, sexo, lugar de nacimiento, edad, nacionalidad y procedencia
Lenguaje corporal: gestos, posturas.
Formaci—n, Estudios
Relaciones profesionales y sociales las propias de la situaci—n dada, integrando el aspecto descriptivo, narrativo, directivo y/o argumentativo segœn el caso
Apariencia f’sica: descripci—n b‡sica del aspecto f’sico, car‡cter y personalidad
Descripci—n b‡sica del entorno personal: vivienda, mobiliario, instalaciones, animales domŽsticos
La hora
Los horarios propios
Las actividades en el centro laboral
Hablar por telŽfono para obtener las informaciones necesarias
Material y mobiliario en el lugar de trabajo
Inform‡tica
y nuevas tecnolog’as
Salarios
Vacaciones
Actividades
de Ocio
-10-En casa
Relaciones familiares y sociales: las propias de la situaci—n dada, integrando el aspecto descriptivo, narrativo, directivo y/o argumentativo segœn el caso
Apariencia f’sica: descripci—n b‡sica del aspecto f’sico, car‡cter y personalidad de cada miembro de la familia
Vivienda,
hogar, y entorno
Servicios
e instalaciones de la casa
Descripci—n b‡sica del entorno personal: vivienda, mobiliario, instalaciones, animales domŽsticos
Hablar por telŽfono para obtener las informaciones necesarias
Ocio,
tiempo libre
Aficiones
e intereses
Los
h‡bitos y comportamientos
Los horarios
Las
celebraciones familiares
LA ORACIÓN
SIMPLE
Tipos de oración, elementos constituyentes y su posición
Oraciones :
declarativas
interrogativas
exclamativas
imperativas
Concordancia
LA ORACIÓN COMPUESTA
Expresión de relaciones lógicas
Conjunción
Disyunción
Oposición y concesión: cependant, pourtant...
Comparación: comme si, plus (de), moins (de), le plus, le moins...
Condición: si, même si, Gerundio...
Causa: puisque, vu que, étant donné que, sous prétexte
que, gerundio...
Finalidad: pour que, afin que..
Resultado: c’est pourquoi, voilà pourquoi...
Relaciones temporales
Anterioridad
Posterioridad
Simultaneidad
EL SINTAGMA NOMINAL
Sustantivo
Clases: sustantivos comunes (siglas y acrónimos de uso común),
sustantivos propios.
Género, Número, Grado, Caso
Determinantes
Artículos
Demostrativos
Posesivos
Interrogativos
Indefinidos
Cuantificadores
Aposición
Modificación mediante sintagma, frase de relativo u oración
Posición de los elementos
Fenómenos de concordancia
Pronombres
Personales: tónicos, átonos (en e y como pronombres suplemento)
Posesivos
Reflexivos
Demostrativos
Indefinidos
Interrogativos/exclamativos
Relativos: repaso de qui, que, où Introducción de dont
EL SINTAGMA ADJETIVAL
adjetivo
Género
Caso
Número
Grado
Modificación del adjetivo
Mediante sintagma
Nominal
Adjetival
Verbal
Adverbial
Preposicional
Mediante oración
Posición de los elementos
Fenómenos de concordancia
EL SINTAGMA VERBAL
1) Núcleo: verbo o perífrasis verbal
Clases
Tiempo
Expresión del presente: subjuntivo simple, condicional simple de cortesía
Expresión del pasado: repaso del imparfait, introducción del
plus-que parfait. Revisión del passé composé.
Expresión del futuro: futuro, futuro anterior.
Aspecto
Modalidad
Factualidad : faire+infiniivo
Necesidad: Il faut/faudrait/j’ai besoin que +subj, il est souhaitable/indispensable/nécessaire
que + subj...
Obligación: Il faut que +subj...
Capacidad
Permiso: autoriser à + inf.
Posibilidad: il se peut/il est possible que + subj
Prohibición. Interdire/défendre de + inf/que + subj
Intención
Voz Pasiva
2) Modificación del núcleo
3) Posición de los elementos
4) Funciones sintácticas del sintagma
EL
SINTAGMA ADVERBIAL
adverbio o locuciones adverbiales
Clases: de lugar, de tiempo, de frecuencia, de modo, de cantidad, de grado,
de afirmación, de negación, de duda, de restricción,
interrogativos y exclamativos.
Grado: positivo, comparativo, superlativo
Morfología: formación de adverbios en –ment
EL SINTAGMA PREPOSICIONAL
1) Núcleo: Preposiciones y locuciones preposicionales
2) Modificación del sintagma
3) Posición de los elementos
Funciones sintácticas de cada sintagma en la frase